大杨庄小学吕宝富教材分析：我们的民风民俗—传统的节日
大杨庄小学吕宝富教材分析：我们的民风民俗—传统的节日
大杨庄小学吕宝富一、教材分析：我们的民风民俗—传统的节日》教学设计大杨庄小学吕宝富一、教材分析：《我们的民风民俗》是新课程《品德与社会》第八册第二单元“我的家乡在变化”中的第三课。本课由“传统的节日”、“传统的文娱活动”、“不同的民风民俗”三大部分组成。每部分内容都是有机相连，环环相扣的。旨在让学生了解民风民俗是中华民族文化的重要组成部分，通过了解，参与传统活动，激起学生对我国传统节日的喜爱和强烈的民族自豪感。二、学情分析：过节是孩子们最盼望的事情，“热闹、好玩、有很多好吃的”，恐怕是节日给孩子们最深刻的印象。但具体一年中究竟有哪些节日，分别是在什么时候，具体有哪些风俗、习惯，但他们却很难说清楚。至于节日中蕴含的文化他们就更不了解了，不同的节日大杨庄小学吕宝富教材分析：我们的民风民俗—传统的节日，记载着不同的地域文化以及人们对生活的美好向往，由于四年级的小学生对网络的操作运用能力不强，所以在网络学习过程中我将主要引导学生以动手找，用眼看为主，了解到学生画板的使用较熟练，所以学生在汇报学习所得时可以用画板演示。在学习中，我结合学生的年龄特征安排了趣味性强的活动，使学生乐于参与活动，并在活动中体验和感悟。三、教学目标:知识技能：知道独特的民风民俗是中华民族文化的重要组成部分，了解中华民族的传统节日及一些重大节日的风俗文化关于元宵节的传说故事民风民俗，体会其对人们生活的影响。
方法能力：学会上网查找资料，通过小组合作学习，运用收集的资料进行交流，加深对传统民族节日的了解。情感态度：感受过传统的民族节日的快乐，进一步感受到中华民族悠久的历史，激发学生的民族自豪感。四、教学重难点：知道传统的民族节日表现了中华民族传统文化，体现了我国悠久的历史。五、教学准备师生搜集关于我国传统节日的资料，教师把有关资料下载到局域网中进行整理并制作出全新的学习网页；学生在教师或家长的指导下具备利用网上浏览、收集整理信息的能力。六、教学过程设计（一）渲染氛围，导入新课在悠扬的民乐《茉莉花》中，课件展示一组反映我国传统的民风民俗的画面，请学生欣赏动情揭题：从悠悠远古到现代文明，在几千年的历史长河中，我们中华民族形成了许多特有的传统节日、独特的民风民俗，这节课，我们就一起来了解我们中华民族的传统节日，好吗？（板书课题）二）自主探究，认识春节1、中华民族的传统节日里，哪一个节日是我们最重要，也是最隆重的节日？（课件展示春节的热闹场面、播放喜庆的音乐）我们中国人民是以怎样的方式来欢庆春节的呢？下面请大家交流一下，你家是怎样过春节的？（学生踊跃发言）老师刚才听到同学们过春节的方式可真不少，有开PARTY的、有放爆竹的、还有做家庭游戏的，可真开心，其实我也很喜欢过春节。
那你们知道春节的来历吗？下面让我们一起进入老师制作的春节网页面，这里有春节由来、春节习俗、春节活动、春节故事，你们快速浏览，等会儿把你的收获和同桌交流一下。全班交流：你知道春节的由来吗？你还有哪些收获呢？引导学生从以下方面展开交流，并适时拓展。贴春联你知道哪些春联？背给大家听听。老师这里有一幅春联，你会贴吗？（学生了解贴春联的注意点）喝守岁酒，吃团圆饭。你知道为什么要守岁吗？（学生讲“年”的传说）你注意到除夕的团圆饭与平时有什么不一样吗？拜年你是怎样向长辈拜年的？（当场演一演）对于不同的人要说不同的吉祥话。包压岁钱包压岁钱有什么用意？你每年的压岁钱是哪些人给的？你是怎样处理压岁钱的？这一问题，我预设学生有两种回答1父母拿去，此时，引导让学生想想父母为什么要拿你的压岁钱？从而知道父母是不放心，我们要理解父母的做法。2自己保管，主要存银行，引导学生懂得从小学习理财的方法，学会生活。通常，你的压岁钱用于哪些途径？引导学生要节约用钱，把钱用的有意义，学会合理使放爆竹你知道为什么过年要放炮竹呢？你过年放烟花爆竹了吗？来说说吧？你有什么友情提示。引导背诵《元日》，感受辞旧迎新的欢乐气氛。5、不同地方过春节的习俗并不完全一样，你知道少数民族、海外华侨是怎样过春节的吗？？赶快进入“多样春节”板块去看看吧。
6、春节是如此多姿多彩，你知道，人们最希望的过年方式是什么吗？（出示教材内容“猜猜看”，请学生自由竞猜。）给两个温馨提示（1看过年前火车站、长途汽车站、飞机场的春运图2请学生再进行“猜猜看”活动，师动情总结：随着社会的发展，一些旧的习俗已发生了很大的变化，但春节是一个团圆节，不仅给我们带来欢乐大杨庄小学吕宝富教材分析：我们的民风民俗—传统的节日，也传递着人与人之间的亲情。所以合家团聚仍是人们过年的首选。（配乐《常回家看看》）春节中还存在一些不文明、不健康的行为，你来说说？我预设学生会从赌博、迷信、吃喝浪费严重等方面来说。引导学生过一个更文明、更健康的春节。（三）上网学习，了解其它传统节日你还知道哪些传统节日？交流。老师为大家准备了一些过节要用的物品，如果哪个小组需要的话，可以派小组长上来拿。网页内容包括：（元宵节、中秋端午清明七夕、重阳„„每个节日设计的版面有——美丽传说、缤纷饮食、多彩活动）2、各小组以丰富多样的形式展示汇报。讲一讲节日传说，自己过节经历；演一演节日活动，展示过节物品；用画板画一画节日景象；唱一唱过节歌曲，背诵相关诗文；„„3、通过大家的交流对传统节日有了更多的了解，你们有信心挑战“节日擂台赛”吗？网上出题，只要答对了，就有象征胜利的小红旗和掌声出现，答错了会出现声音“继续努力关于元宵节的传说故事民风民俗，加油！”的话。
第一环节：1这里有四首古诗，每首古诗都与一个传统节日有关，请你说出传统节日的名称。爆竹声中一岁除，从哪知道的？清明时节雨纷纷独在异乡为异客，这首诗哪几处告诉我们与重阳节有关？迢迢牵牛星，写的就是牛郎和织女，所以是七夕节。这幅图和哪个传统节日有关系？猜谜语，谜底与哪个传统节日有关第二环节：请你说出三个传统节日的名称？传统节日的农历时间每年都是相同的，对还是错？端午节是在农历的几月初几？牛郎、织女与哪个传统节日有关系？清明节有哪些习俗？至少说三个。第三环节：过年时，长辈为什么要给压岁钱？中秋节要吃月饼，这是为什么？放风筝是清明节的一个习俗，你知道其中有什么含义吗？端午节小朋友都要佩戴香包，这是为什么？通过比赛关于元宵节的传说故事民风民俗，同学们不仅对传统节日的风俗有了了解，而且还知道了它其中蕴含的意义，感受到了中国深厚的节日文化，享受了传统节日给我们带来的快乐！一来为学生创造了一种开放性的学习环境，实现了新课改倡导的给学生积极构建一种自主的、合作的、探究的、终身的学习方式。让学生从真正意义上成为了学习的主人，积极主动的参与学习过程，掌握学习的方法；实现了学生的知识和能力的双重增长。小组协作学习使学生不仅共享了各自的学习成果，也弥补了个体学习的空白和缺漏。
通过竞赛，既有效的检查了学生对知识的的掌握情况，又充分调动了他们的积极性。（四）小结延伸，课后拓今天我们知道了这么多的传统节日，我们就利用这个机会一起来祝愿中华大家庭更加美满幸福、更加繁荣富强，让我们每一个人都能过上好日子。音乐《好日子》。中华民族历经五千年的历史，拥有灿烂辉煌的民族传统文化。我们所了解的也仅仅只是其中很小的一部分，就让我们走出课堂，继续去探索，去发现 教学反思： 本课是“信息技术与学科教学整合”主题下的基于网络环境的研究性学习活 动，学生通过必要的网络环境进行自主探究，合作学习，教师在整个活动中发挥 “穿针引线”的导向作用，在活动过程中给学生提供必要的指导和建议。声、色、 光、形并茂的网络资源不仅为学生打开了辽阔的视窗，也使学习过程充满情趣； 而迅速便捷的网上学习更为学生提供了自主学习的平台，使尝试自主探究型教学 成为可能。 在教学实践中，大部分学生由最初的稍稍不适应到后来不局限于现有的学习 资料，自己积极主动地去探索新的方法、方式，不论是成功的还是失败的尝试， 学生都从中获取了知识，增加了实践经验，学生的创新能力，创新意识都得到了 发展，逐渐释放了自身潜在的能力。
从部分学生的身上也暴露了三个问题：一、 缺少主动与人交流、协作的意识；二、缺少独立钻研的主动探索知识的习惯，遇 到不会的问题马上问老师、问同学，不通过自己的思考、实践来解决问题老师指 到哪学到哪，不敢越雷池一步；三、自学意识不强，还是习惯老师传统的讲授， 从老师那里获取定论式的知识。这些问题还需要我们在将来的不断实践中继续研 究探索。从教师角度来说，网络课对老师在自身的软硬件方面提出了更高的要求， 知识层次上及驾驭、把握课堂的能力上的要求也更高。上了这节课对我来说受益 匪浅，对今后的教育教学也有了很大的启发和促进。 在本课的教学过程中，我寓趣于教的全过程，竭力做到“课伊始，趣已生， 课进行，趣正浓，课已毕，趣犹存”的境界。充分发挥网络教学的优势，建立了 虚拟网站，以有意义的任务为驱动，让学生漫步于网络的殿堂，自主、合作充满 乐趣的学。真可谓：“自主+合作”趣味多多，其乐融融。 《我们的民风民俗》是新课程《品德与社会》第八册第二单元“我的家乡在变化”中